Problem Kurma Özyeterlik Algı Ölçeğinin Geliştirilmesi
Trakya Eğitim Dergisi, cilt.16, sa.2, ss.665-704, 2026 (TRDizin)
- Yayın Türü: Makale / Tam Makale
- Cilt numarası: 16 Sayı: 2
- Basım Tarihi: 2026
- Doi Numarası: 10.24315/tred.1630852
- Dergi Adı: Trakya Eğitim Dergisi
- Derginin Tarandığı İndeksler: TR DİZİN (ULAKBİM)
- Sayfa Sayıları: ss.665-704
- Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
- Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Adresli: Evet
Özet
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmenliği lisans öğrencilerinin problem kurma özyeterlik algılarını ölçmek için geçerli ve güvenilir bir ölçüm aracı geliştirmektir. Bu amaçla, Problem Kurma Özyeterlik Algı Ölçeği (PKÖAÖ) oluşturulmuş ve Türkiye'deki dört devlet üniversitesinden toplam 526 ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü öğrencisi üzerinde çalışılmıştır. Başlangıçta 66 maddeden oluşan bir taslak ölçek hazırlanmış ve bu taslak, Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) ile incelenerek nihai formuna ulaşmıştır. Ayrıca, ölçeğin güvenirliğini değerlendirmek amacıyla Cronbach Alpha katsayısı hesaplanmış ve 0.94 olarak belirlenmiştir. Yapılan Açımlayıcı Faktör Analizi ve güvenirlik testleri sonucunda, 37 maddeden ve 3 faktörden oluşan, 5 dereceli Likert tipi bir ölçek elde edilmiştir. Bu ölçek, yüksek iç tutarlılık ve geçerliliğe sahip olup, lisans öğrencilerinin problem kurma özyeterlik algılarını değerlendirmek için güvenilir bir araç olarak kullanılabilir.
The purpose of this study is to develop a valid and reliable measurement instrument to assess the problem posing self-efficacy perceptions of undergraduate students in elementary mathematics education. For this purpose, the Problem Posing Self-Efficacy Perception Scale (PPSEPS) was developed and administered to a total of 526 students from the elementary mathematics education departments of four public universities in Turkey. Initially, a draft scale consisting of 66 items was prepared. This draft was then examined using Exploratory Factor Analysis (EFA) to arrive at its final form. Additionally, the reliability of the scale was evaluated using the Cronbach’s Alpha coefficient, which was determined to be 0.94. As a result of the EFA and reliability analyses, a 37-item, three-factor, 5-point Likert-type scale was obtained. This scale demonstrates high internal consistency and validity, making it a reliable instrument for evaluating the problem posing self-efficacy perceptions of undergraduate students.