Amaç: Son yıllarda profesyonel nitelikleri gelişmiş hemşirelere duyulan gereksinim giderek artmaktadır. Hemşirelerin karmaşık hasta bakım gereksinimlerini saptayabilmeleri, en doğru ve pratik çözümü bulup hızla uygulamaları ve profesyonel bakım sunabilmeleri için profesyonel benlik kavramı ve eleştirel düşünmeleri gerekmektedir. Bu çalışma, çocuk hemşirelerinde eleştirel düşünme düzeyi ile mesleki benlik kavramı ve bu kavramlar arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Çalışma Planı: Çalışma Türkiye’de Orta Anadolu’da bir devlet hastanesinde çalışan 120 hemşire ile gerçekleştirildi. Veriler Tanıtıcı Bilgi Formu, Hemşirelerde Profesyonel Benlik Kavramı Ölçeği (HPBKÖ) ve California Eleştirel Düşünme Eğilimi Envanteri (CEDEE) kullanılarak toplandı. Bulgular: Hemşirelerde Profesyonel Benlik Kavramı Ölçeği (HPBKÖ) ile California Eleştirel Düşünme Eğilimi Envanteri (CEDEE) puan ortalamaları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur (p<0.05). Hemşirelerde eğitim ve istihdam durumu, mesleği isteyerek seçme ve diğer sağlık profesyonelleriyle iletişim, mesleki benlik kavramı ve eleştirel düşünme ortalamalarını etkilediği tespit edilmiştir. Sonuç: Mesleki benlik kavramının geliştirilmesinde eleştirel düşünme yeteneğinin önemli olduğu, mesleki benlik kavramı ve eleştirel düşünme üzerinde eğitim durumu, çalışma pozisyonu, mesleği isteyerek seçme ve diğer sağlık personeli ile iletişimin etkili olduğu belirlenmiştir.
Objectives: There has been an increasing demand for nurses with advanced professional qualifications. A professional self-concept and critical thinking in nurses are necessary for determining complicated patient care needs and for finding and applying accurate and practical solutions in patient management. This study conducted to determine level of critical thinking and professional self-concept and the relationship between these concepts in pediatric nurses. Study Design: The study was conducted with 120 nurses working at a public hospital in Middle Anatolia in Turkey. The data were collected using a questionnaire, the Professional Self-Concept Scale in Nurses (PSCSN) and the California Critical Thinking Disposition Inventory (CCTDI). Results: A significant positive association was found between the mean PSCSN and CCTDI scores of the nurses (p<0.05). Educational and employment status, voluntary choice of job and communication with other health care professionals influenced the mean scores of professional self-concept and critical thinking in nurses. Conclusion: It was determined that critical thinking ability is important in developing professional self-concept, and educational status, working position, choosing the profession willingly and communication with the other healthcare staff were effective on professional self-concept and critical thinking.
