Algılanan örgütsel destek, örgütsel adalet ve öğretmen iyi oluşu arasındaki ilişki
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2023
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: CİHAT TURAN
Danışman: Derya Kılıçoğlu
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, öğretmenlerin örgütsel destek, örgütsel adalet ve iyi oluş algılarını tespit etmek, bu değişkenlerin arasındaki ilişkiyi ortaya çıkarmak ve öğretmenlerin örgütsel destek ve adalet algılarının iyi oluşlarını yordayıp yordamadığını tespit etmektir. Yöntem: Çalışmada, algılanan örgütsel destek, örgütsel adalet ve öğretmen iyi oluşu arasındaki ilişkiyi tespit etmek için nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel model kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini tabakalı örnekleme yöntemiyle seçilen, Elazığ ili merkez ilçesinde 10 farklı lise ve ortaokulda görev yapan 519 öğretmen oluşturmaktadır. Bu çalışmada veriler Warwick-Edinburgh Mental İyi Oluş Ölçeği, Algılanan Örgütsel Destek Ölçeği ve Algılanan Örgütsel Adalet Ölçeği ile toplanmıştır. Bulgular: Araştırma kapsamında yapılan betimsel istatistik sonucuna göre; öğ-retmenlerin, örgütsel destek ölçeği genel ortalamaları (X̄=3,57), örgütsel adalet ölçeği genel ortalamaları (X̄=3,49) ve öğretmen iyi oluş ölçeği genel ortalamaları (X̄=3,70) ola-rak hesaplanmıştır. Yapılan korelasyon analizinde öğretmen iyi oluşu ile örgütsel destek arasında, öğretmen iyi oluşu ile örgütsel adalet arasında pozitif ve anlamlı bir ilişki bu-lunmuştur. Ayrıca örgütsel destek ve örgütsel adalet değişkenlerini kullanarak öğretmen iyi oluşu değişkenini yordamak amacıyla çoklu doğrusal regresyon analizi yapılmıştır. Çoklu doğrusal regresyon sonucuna göre örgütsel destek ve örgütsel adalet öğretmen iyi oluşunu yüzde otuz oranında olumlu ve anlamlı olarak yordamaktadır. Sonuç ve Öneriler: Öğretmenlerin örgütsel destek ve örgütsel adalet algılarının yüksek olması, iyi oluş düzeylerini olumlu anlamda artırmaktadır. Dolayısıyla öğretmen-lerin örgütsel destek ve örgütsel adalet anlayışının yüksek olduğu eğitim kurumlarında görev yapmaları, daha özgüvenli, geleceğe dair iyimser ve çevresine karşı daha duyarlı olmalarına katkı sağlayacaktır. Ayrıca eğitim sisteminden beklenen verimlilik ve etkilili-ğin artması için eğitim yöneticilerinin öğretmenlerin iyi oluşlarını yükseltebilecek örgütsel destek ve adalet ortamını oluşturmaları önerilmektedir.