Bilim uygulamaları dersi kapsamında beceri temelli etkinlik uygulamaları geliştirilmesi üzerine bir eylem araştırması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ZEYNEP ÖZTÜRK
Danışman: Ersin Karademir
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bilim uygulamaları dersi hedeflerinden biri olan bilimsel süreç ve yaşam becerilerinin geliştirilerek öğrencilere bilimsel düşünme yeteneği kazandırmak, derslerde yer verilecek etkinliklerin detaylı olarak incelenmesiyle mümkündür. Bu noktada çalışmanın amacı, beşinci sınıf bilim uygulamaları dersi kapsamında beceri temelli etkinlik uygulamalarının etkililiğinin geliştirilmesidir. Yöntem: Çalışma, nitel araştırma desenlerinden eylem araştırması aracılığıyla düzenlenmiştir. Araştırma, 2016-2017 eğitim öğretim yılının ikinci döneminde Ankara ili Etimesgut ilçesinde bulunan bir devlet okulunun 5/A sınıfına devam eden 18'i kız, 17'si erkek olmak üzere toplam 35 öğrenci ile 16 haftalık sürede gerçekleştirilmiştir. Veriler araştırmacı olan öğretmen, öğrenciler ve geçerlik komitesinden gelen değerlendirmelerden toplanmıştır. Araştırmada yararlanılan veri toplama araçları; video ve fotoğraf kayıtları, kontrol listesi, araştırmacı ve öğrenci günlükleri, öğrenci çalışma örnekleri, görüşmeler ve etkinlik değerlendirme formundan oluşmaktadır. Bulgular: Farklı veri toplama araçları ile toplanan verilerden elde edilen bulgular "Bilim uygulamaları dersi kapsamında beceri odaklı etkinliklerin geliştirilmesi için nasıl bir yol izlenebilir?" problemine yanıt aramıştır. Bu bağlamda sürece ilişkin video ve fotoğraf kayıtları analiz edilirken, uygulamaların gerçekçi bir biçimde yansıtılabilmesi için öğrenci çalışma örnekleri, araştırmacı ve öğrenci günlüklerinden de alıntılar yapılmıştır. Araştırmacı tarafından her bir öğrenci için doldurulan bilimsel süreç ve yaşam becerileri için kontrol listelerine bakıldığında, etkinlikler ile öğrencilerde hedeflenen gerek bilimsel süreç gerekse yaşam becerilerinin kazandırılması noktasında başarılı olunduğu bulgusuna varılmıştır. Sonuç ve Öneriler: Araştırmada, ortaokul beşinci sınıf Bilim Uygulamaları dersi kapsamında beceri odaklı olarak hazırlanan etkinlik uygulamalarının, öğrencilerin bilimsel süreç ve yaşam becerilerinin gelişimine olumlu katkısı olduğu sonucuna varılmıştır. Bu durum dikkate alındığında, Bilim Uygulamaları dersini yürüten öğretmenlere yönelik etkinlik geliştirme konusunda hizmetiçi eğitim seminerleri verilmesi önerilir.