Dijital materyallerin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama düzeylerine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: BURCU GEZER
Danışman: HÜSEYİN ANILAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Dijital materyallerin ilkokul ikinci sınıf öğrencilerinin dinlediğini anlama düzeylerine etkisini belirlemek bu çalışmanın en temel amacıdır. Yöntem: Araştırmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte kullanıldığı karma yöntemlerden paralel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Eskişehir'de bulunan bir ilkokulda öğrenim gören 50 ikinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. 8 hafta süren uygulama sürecinde Türkçe dersi, deney grubunda dijital materyallerle yürütülürken kontrol grubunda programın öngördüğü etkinliklerle yürütülmüştür. Nicel veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen dinlediğini anlama testiyle elde edilirken nitel veriler; öğrenci ve araştırmacı günlükleriyle, yarı yapılandırılmış öğrenci ve öğretmen görüşmeleriyle elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde SPPS programından yararlanılmış, nitel verilerin analizinde ise betimsel analiz kullanılmıştır. Bulgular: Uygulamanın öncesinde, deney ve kontrol grubu ön test puanları arasındaki fark incelenerek gruplarda denkleştirmeye gidilmiştir. Uygulama sonrasında, deney grubunda bulunan öğrencilerin son test puanlarıyla kontrol grubunda bulunan öğrencilerin son test puanları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Ayrıca deney grubu ön test ve son test puanları arasında farklılık bulunmuş; son test ve kalıcılık testi puanları arasında farklılık bulunmamıştır. Kontrol grubu ön test, son test ve kalıcılık testi puanları arasında farklılık bulunmamıştır. İncelenen günlük ve görüşmelerde; dijital materyallerle yürütülen derslerde öğrencilerin ilgi ve motivasyonlarının arttığı; dijital materyallerin kullanımına ilişkin öğretmen ve öğrencilerin olumlu görüşler bildirdiği görülmüştür. Sonuç ve Öneriler: Bu araştırmada dijital materyallerin öğrencilerin dinlediğini anlama düzeylerini, ilgi ve motivasyonlarını arttırdığı, öğretmen ve öğrencilerin dijital materyal kullanımıyla ilgili olumlu görüşler bildirdiği; dolayısıyla da Türkçe dersinde dinleme becerisine yönelik olarak dijital materyal kullanılmasının olumlu katkıları olabileceği tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: İlkokul, Türkçe dersi, dinleme becerisi, dijital materyaller, teknoloji destekli öğretim.