Matematik öğretmenlerinin ders imecesi kapsamında geliştirdikleri STEM etkinliklerine yönelik görüşlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2019
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: DUDU NUR AKTÜRK
Danışman: AYTAÇ KURTULUŞ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, matematik öğretmenlerinin ders imecesi kapsamında geliştirdikleri STEM içerikli etkinlikleri içeren ders planlarının uygulanmasını ve STEM etkinliklerine yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Yöntem: Bu çalışmada nitel araştırmalarda kullanılan durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Eskişehir'in Seyitgazi ilçesine bağlı dört devlet ortaokulunda görev yapan toplam altı matematik öğretmeni oluşturmuştur. Öğretmenlerin araştırmaya katılması BAP projesi kapsamında gönüllülük esası üzerine olmuştur. "Sınıf, Matematik ve Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Mesleki Gelişimlerinin Disiplinler arası Yaklaşımla Desteklenmesi: STEM Uygulamaları" adlı BAP projesi katılımcılarının seçiminde yaş, cinsiyet, hizmet yılı, görev alınan okulun sosyoekonomik yapısı dikkate alınarak çeşitlilik sağlanması hedeflenmiştir. Öğretmenlere öncelikle STEM eğitimi hakkında bilgi verilmiştir. İki gruba ayrılan öğretmenlerle toplantılar yapılarak, ders imecesi kapsamında STEM etkinliği içeren ders planı hazırlamaları istenmiştir. Bu amaçla her grup ikişer tane olmak üzere toplam dört ders planı hazırlamıştır. Hazırlanan ders planları bir öğretmen lider, diğerleri gözlemci olmak üzere kendi sınıflarında uygulanmıştır. Yapılan toplantılar ve STEM etkinliği içeren ders planlarının uygulamaları video ve ses kaydına alınmıştır. Uygulama süreci sonunda öğretmenlerle yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi kullanılarak incelenmiştir. Bulgular: Araştırmada ders imecesi kapsamında STEM etkinliklerinin hazırlanma sürecine yönelik görüşler belirlenmiştir. Bu amaçla hazırlanan etkinliklerin basit, anlaşılır, öğrencinin kazanımı daha iyi kavramasını sağlayacak şekilde olması gerektiği görüşleri elde edilmiştir. STEM etkinliklerinin dersi eğlenceli hale getirmesi, kalıcı öğrenmeyi sağlaması, aktif katılımı sağlaması gibi uygulama sürecini olumlu yönde etkilediği görüşleri elde edilmiştir. Bunun yanı sıra önceki konulardaki eksikliğin, zamanın yetersiz olmasının, öğrenciler arasındaki işbirliği sıkıntısının etkinliği uygulama sürecini olumsuz etkilediğine dair öğretmen görüşleri de mevcuttur. STEM etkinliklerinin uygulanabilirliğine yönelik görüşler incelendiğinde ise matematik eğitimine katkısı ve öğrencilerin gelişimi açısından faydalı olacağı görüşleri elde edilmiştir. Sonuç ve Öneriler: Araştırmaya katılan öğretmenlerin görüşlerinden STEM eğitiminin matematik eğitimine katkısı açısından faydalı olacağı fakat ders kazanımlarını yetiştirme ve maddi külfet oluşturma açısından uygulanabilirliğini kısıtlayabileceği sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlar doğrultusunda STEM eğitimine yönelik önerilerde bulunulmuştur.