Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sınıf Eğitimi Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMET ALİ OĞUZ
Danışman: Pınar Girmen
Özet:
Amaç: Bu araştırmanın amacı, yazma becerisini geliştirmede kullanılan model,
yaklaşım ve araçların yazma becerisine yansımalarını betimlemektir.
Yöntem: Araştırmada, yazma becerisini geliştirmede kullanılan strateji, yöntem,
teknik ve modellerin yazma becerisine yansımalarını belirlemek amacıyla analitik
araştırma modelinden yararlanılmıştır. Araştırmada çalışma grubunu belirleyebilmek
için nitel araştırmada kullanılan örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi
kullanılmıştır. Bu araştırmada ölçüt olarak, 2010 – 2021 yılları arasında ülkemizde
yazma becerilerini geliştirmede kullanılan strateji, model, yöntem ve tekniklerin
betimlenmesi amacıyla ilkokul düzeyinde yapılmış bilimsel makaleler, yüksek lisans ve
doktora tezleri ölçüt olarak ele alınmış olup ilgili araştırmalar doküman olarak
incelenmiştir.
Bulgular: Araştırmada yurt içinde yazma becerilerini geliştirmede kullanılan
yaklaşım, model ve araçlar üzerine yapılan çalışmalar analiz edilmiştir. Gerçekleştirilen
analizler sonucunda, yazma becerilerini geliştirmek amacıyla kullanılan yaklaşım,
model ve araçların ilkokul öğrencilerinin yazma becerilerini destekleme durumları;
biçimsel, içeriksel ve duyuşsal olmak üzere 3 ana tema altında toplanmıştır. Bu ana
temalara bağlı olarak noktalama işaretlerini uygun yerlerde kullanma, yazım kurallarına
uygun yazma, yazılarda görsel unsurlara yer verme, yazılı ürünlerin düzenlenmesi,
yazılı ürünlerde hayal gücünü yansıtabilme, yazı içeriğine uygun başlık belirleyebilme,
yazılı ürünlerde düşünme biçimlerine yer verme, hikâye ögelerine yer verme, yazılı
ürünlerde kelime-cümle zenginliği, yazılı ürünlerde anlatım tür, teknik ve özelliklerine
yer verme, yazmaya yönelik tutum, motivasyon ve öz yeterlilik alt temaları
oluşturulmuştur.
2
Sonuç ve Öneriler: Araştırma bulguları ışığında yapılan değerlendirme
soncunda ortaya çıkan sonuçlara genel olarak bakıldığında ilkokul öğrencilerinin yazma
becerilerini biçimsel yönden geliştirmede dijital hikâye yönteminin; içeriksel yönden
geliştirmede yaratıcı hikâye yazma etkinlikleri ile zihin haritası ve hikâye haritası
yöntemlerinin; duyuşsal (tutum, motivasyon ve öz yeterlilik) yönden geliştirmede
yaratıcı drama yönteminin kullanılabileceği sonucuna ulaşılmıştır.