Fen eğitiminde yenilikçi teknoloji uygulamaları: Dijital hologram örneği
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2020
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: HANNE TÜRK
Danışman: MUNİSE SEÇKİN KAPUCU
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri dersinde yer alan konuların öğretiminde dijital hologram uygulamaları kullanılarak öğrencilerin dijital holograma yönelik tutumları ve dijital hologramların derste kullanılmasına yönelik öğrenci düşünce, öneri ve görüşlerinin incelenmesidir. Yöntem: Bu çalışmada nicel ve nitel araştırmaların birlikte kullanıldığı karma araştırma desenlerinden, sıralı açıklayıcı yaklaşım deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim öğretim yılı içerisinde Kütahya İl Milli Eğitim Müdürlüğü'ne bağlı devlet ortaokullarında öğrenim gören 418 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrencilerin dijital hologramlara yönelik tutumlarını belirlemek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen dijital hologram tutum ölçeği, öğrencilerin dijital hologramlara yönelik düşünce, öneri ve görüşlerinin belirlenmesi amacıyla da araştırmacı tarafından hazırlanan dijital hologram yansıtma formu kullanılmıştır. Araştırma kapsamında nicel verilerin analizinde SPSS 22.0 paket programı ile açımlayıcı faktör analizi ve LISREL 8.51 programı ile de doğrulayıcı faktör analizi kullanılmıştır. Bununla birlikte ölçekten elde edilen verilere betimsel istatistikler, bağımsız örneklemler t-testi, tek yönlü varyans analizi, post-hoc çoklu karşılaştırma testlerinden LSD testi uygulanmış venitel verilerin analizinde ise içerik analizinden yararlanılmıştır. Bulgular: Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen dijital hologram tutum ölçeğinin kabul edilebilir bir yapıya sahip olduğu bulunmuştur. Araştırmada öğrencilerin cinsiyete, öğrenim görülen okula ve sınıf düzeyine göre dijital hologram tutumlarında anlamlı bir fark olmadığı görülürken, fen bilimleri dersi akademik başarı puanına göre dijital hologram tutumlarının ders başarısı pekiyi olan öğrenciler lehine anlamlı farklılık olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanı sıra öğrencilerden alınan düşünce, görüş ve öneriler doğrultusunda öğrencilerin dijital hologramları faydalı olarak değerlendirdiği ve hologramların öğrencilere dersi anlamada ve öğrenmede kolaylık sağladığı ortaya konulmuştur. Sonuç ve Öneriler: Bu araştırma, öğrencilerin dijital holograma yönelik tutumlarının genel anlamda olumlu olduğunu göstermektedir. Buna bağlı olarak dijital hologram gibi yenilikçi teknolojilerin sınıf ortamına taşınmasının sağlanması ve bu konuda gerekli çalışmaların yapılması önerilmektedir. Anahtar kelimeler: Dijital hologram, Fen eğitiminde dijital hologramlar, Yenilikçi teknolojiler, Teknolojik tutum, Dijital holograma yönelik tutum