Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM FAKÜLTESİ, TEMEL EĞİTİM BÖLÜMÜ, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2021
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: Sarenur Demirkol
Danışman: Pınar Girmen
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu çalışmanın amacı, dijital öykü çalışmalarının dil becerilerine yansımalarını ortaya koymaktır. Bu araştırmada, temel nitel araştırma yaklaşımından yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2005-2021 yılları arasında yapılmış, bulguları arasında temel dil becerilerine katkısı bulunan dijital öykü çalışmaları ve yurt içinde sınıf eğitimi alanında, dijital öykü konusunda lisansüstü tez yazmış 7 araştırmacı oluşturmaktadır. Veriler, doküman incelemesi ve görüşmelerle elde edilmiştir. Verilerin çözümlemesinde,betimsel analizden yararlanılmıştır. Araştırmada yurt içinde ve yurt dışında yapılan dijital öykü ve ana dilinin birlikte kullanıldığı çalışmalar toplanarak analiz edilmiş ve belirlenen araştırmacılarla yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Gerçekleştirilen analizler sonucunda araştırma bulguları Dinleme, Konuşma, Okuma ve Yazma Becerisi olarak 4 ana temada etrafında toplanmıştır. Bu 4 temel temaya dayalı olarak Dinleme Becerisi ana temasının altında; Motivasyon, Dinleme Stratejileri, Dinlediğini Anlama ve Tutum olarak 4 alt tema belirlenmiştir. Konuşma Becerisi ana temasının altında; İletişim, Konuşma Stratejileri ve Motivasyon olarak 3 alt tema belirlenmiştir. Okuma Becerisi ana temasının altında; Akıcı Okuma, Motivasyon, Okuma Hataları ve Okuduğunu Anlama olarak 4 alt tema belirlenmiştir. Yazma Becerisi ana temasının altında ise; Yazma Kaygısı, Yazma Öz Yeterliği, Yaratıcılık, Tutum, Motivasyon, Yazma Niteliği ve Yazma Stratejileri olarak 7 alt tema belirlenmiştir. Araştırmacılarla yapılan görüşmeler sonunda, dijital öykü çalışması yapacak araştırmacılar için ön hazırlık çalışmasının yapılması gerektiği, teknolojik okuryazarlığın ve teknolojik altyapının önemli olduğu belirlenmiştir. Bu araştırmada, dijital öykü etkinliklerinin dinleme, konuşma, okuma ve yazma temel dil becerilerini olumlu yönde geliştirdiği belirlenmiş, dijital öykü etkinliklerinin eğitim ve öğretimde kullanılmasının öğrencilere birden fazla alanda olumlu katkı sağladığı tespit edilmiştir.