Türk Yükseköğretiminde Yabancı Uyruklu Öğrencilerin Eğitim Süreçlerine İlişkin Akademisyen Görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, Eğitim Bilim. Ens., Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHTAP YILDIZ
Danışman: Semra Kıranlı Güngör
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, Türkiye'de İç Anadolu bölgesindeki bir devlet üni-versitesinde görev yapmakta olan akademisyenlerin yükseköğretimde yabancı uyruklu öğrencilerin eğitim süreçlerine ilişkin görüşlerini incelemektir. Yöntem: Araştırma, nitel bir araştırma olup, nitel araştırma yöntemlerinden biri olan olgu bilim deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, üniversitenin 13 fakültesinde ve Yabancı Diller Yüksekokulu ile TÖMER'de 2023-2024 akademik yılında görev yapmakta olan 41 akademisyen oluşturmaktadır. Veriler yarı yapılandırılmış gö-rüşme sorularıyla yüz yüze ve ses kaydı alınarak toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle çözümlenmiştir. Bulgular: Araştırmadan, araştırmanın alt amaçları doğrultusunda yabancı uyruklu öğrencilerin Türkiye'yi tercih etme sebepleri, yaşadıkları sorunlar, akademisyenlerin bu öğrencilerle yaşadığı sorunlar, yabancı uyruklu öğrencilerin alım süreçleri, yabancı uyruk-lu öğrencilerin bulunduğu sınıflarda ders içeriği ve işlenme tekniği, başarı ve başarısızlık sebepleri, kurulan iletişim ve bu öğrencilerin akademisyenlere olan akademik ve bireysel katkıları ile ilgili tema ve alt temalar elde edilmiştir. Sonuç ve Öneriler: Araştırma ile yabancı uyruklu öğrencilerin yükseköğrenim için Türkiye'yi tercih etmelerinde eğitimin kalitesi, burslar, uluslararası anlaşmalar, şehir, özgürlük, kültürel yakınlık faktörü ile özgüvenlerini artırma isteği etkili olduğu ortaya konmuştur. Öğrenciler; kültürel, ekonomik, akademik ve sosyal/duygusal uyum problem-leri yaşamaktadırlar. Bu uyum problemlerinin bir sonucu olarak da akademisyenler ölçme ve değerlendirme süreçlerinde, öğrenci kontenjanlarında, öğrencilerin grup olmalarıyla ilgili ve eğitimin niteliğinde düşüş ile ilgili sorunlarla uğraşmaktadırlar. Yabancı uyruklu öğrenci alım sürecine dair YÖS'ün kolaylığı, öğrencilerin üniversitelere yerleştirilme sü-reci, öğrencilerin sayıları ve TÖMER ile ilgili diğer problemlerde ortaya konmuştur. Ders içeriklerine ve işlenme şekillerine dair bazı akademisyenler standart bir içeriğin uygulan-ması gerektiğini düşünürken bazıları da gerekli değişikliklerin yapılmasını savunmaktadır. Akademisyenlere göre yabancı uyruklu öğrencilerin başarı ve başarısızlık durumunu etki-leyen en önemli faktör öğrencinin kişilik özelliğiyken; bursluluk, eğitim altyapıları, dersin türü ve değerlendirme şekli de başarıyı etkileyen faktörler arasındadır. Yabancı uyruklu öğrenciler ve akademisyenler arasındaki iletişim en çok Türkçe dili aracılığıyla ofis gö-rüşmeleri şeklinde gerçekleşmektedir. Bu öğrenciler akademisyenlerin özellikle yeni bir kültürü tanımalarında faydalı olmaktadır. YÖS ve TÖMER'deki akreditasyon sorunu göz önünde bulundurularak bu öğrencilerin alım şartlarının gözden geçirilmesi ve uyum prob-lemlerini en aza indirgemek için düzenli oryantasyon programları ile bu öğrencilere destek olunması bu araştırmanın önerileri arasındadır.