Akademik Veri Yönetim Sistemi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eğitim Yönetimi Bilim Dalı, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2022
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: EMEL ZENGİN
Danışman: İlknur Şentürk
Özet:
Amaç: Araştırmanın amacı Erasmus+ projelerinde proje sürekliliği sağlamış okullarda görev yapan öğretmen ve okul yöneticilerinin algılarına göre okul yöneticilerinin projelere sağladıkları katkıların proje sürekliliği üzerine etkisini ortaya koyarak okul yöneticileri için öneriler sunmaktır. Yöntem: Araştırmada nitel araştırma desenlerinden fenomenoloji (olgu bilim) yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gurubunu, Avrupa’da ve Eskişehir ilinde 2014-2020 dönemi Erasmus+ programı kapsamında hibe almış ve proje sürekliliği sağlamış okullarda proje çalışmalarına katılmış 17 Türk, sekiz Avrupalı öğretmen ve okul yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan veriler içerik analizi yöntemiyle tema ve kodlara ayrılmıştır. Bulgular: Okul yöneticilerinin, öğretmenlerin Erasmus+ proje süreçlerine başlamalarından itibaren etkin bir güç olduğu, öğretmenleri teşvik ettiği verisine ulaşılmıştır. Proje süreçlerinde çeşitli aşamalarda zorluklarla karşılaşıldığı, bu zorlukların işbirliği ile aşılabileceği anlaşılmıştır. Erasmus+ projelerine her geçen gün artan ilginin temel sebebinin ekonomik etmenlere dayandığı ayrıca Erasmus+ projeleri yürütmenin bir prestij meselesi olarak algılandığı ifade edilmiştir. Erasmus+ projelerine katılım amaçları noktasında Türk ve Avrupalı katılımcıların öncelikli amaçlarının birbirlerinden farklı olduğu anlaşılmıştır. Türk katılımcıların öncelikli amaçları yurt dışına çıkmak iken Avrupalı katılımcılar daha çok ulusötesi bağlantılar kurmak ve üretmek amacı taşımaktadırlar. Avrupalı katılımcıların amaçları arasında yabancı dil yeterliliklerinin geliştirilmesi yer alırken Türk katılımcılar böyle bir amaç belirtmemişlerdir. Çalışılan kurumun, proje yazma ve yürütme aşamasında önemli olduğu, Erasmus+ projeleri ile okullarda olumlu anlamda dönüşümler yaşandığı belirtilmiştir. Okul yöneticilerinin Erasmus+ projelerine katılım 2 amaçları, öğretmenler tarafından daha çok kurumsal amaçlar doğrultusunda algılanmaktadır. Erasmus+ projelerinde proje devamlılığı sağlamayı başarmış okullarda, okul yöneticilerinin proje süreçlerine dahil oldukları, proje döngüsü yönetimi ve Erasmus+ programı hakkında süreç içinde kendilerini geliştirdikleri tespit edilmiştir. Okul yöneticilerinin sahip olduğu davranış türlerinin öğretmenlerin projeler yazma ve yürütme noktasında sahip oldukları motivasyonun temelini oluşturduğu ortaya konulmuştur. Türk ve Avrupalı katılımcılar bu konuda benzer görüşlere sahiplerdir. Okul yöneticilerinin ilgisiz olduğu ve projelere katkı sağlamadığı okullarda ise çalışmalar sınırlı iş birliği ile bir süre devam etse de sürekliliğin devam etmediği, çalışmaların yön değiştirdiği anlaşılmıştır. Sonuç ve Öneriler: Sonuç olarak okul yöneticilerinin Erasmus+ projelerine katılım amaçlarının öğretmenler tarafından daha çok kurumsal amaçlar doğrultusunda algılanmış olması programın hedefleriyle uyumludur. Okul yöneticileri yasal temsilci rolüyle yönetimsel yeterliliklerini artırmak, ekiplerine liderlik etmek, izleme-değerlendirme faaliyetlerini gerçekleştirmek, iyi uygulama örneklerinin transferini sağlamak ve proje kalite konularını kontrol altında tutmak gibi amaçlarla proje faaliyetlerine katılmaktadırlar. Okul yöneticilerinin proje süreçlerine katkısağladığı okullarda görev yapan katılımcıların büyük bölümünün proje devamlılığı ile okul yöneticisini ilişkilendirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Okul yöneticilerinin yasal temsilci rolüyle Erasmus+ projelerinde kilit bir rol üstlendikleri, Erasmus+ proje devamlılığının sağlanmasında büyük öneme sahip oldukları anlaşılmaktadır. Hem Türk hem de Avrupalı katılımcılar benzer görüşlere sahiplerdir. Okul yöneticilerinin sahip oldukları adil ve şeffaf yönetim şekli, pekiştirici ve motive edici yaklaşımları proje devamlılığında kilit nokta olarak görülmektedir. Erasmus+ projelerinde nitelikli projeler ortaya koymak ve proje sürekliliğini sağlamak amacıyla öğretmenlere ve okul yöneticilerine yönelik olarak düzenlenen proje döngüsü ve yönetimi ve Erasmus+ proje hazırlama eğitimlerinin sayısı artırılabilir, istekli olan öğretmen ve yöneticilerin bu eğitimlerden haberdar olmaları sağlanabilir. Okul yöneticileri için Erasmus+ programındaki rolleri ve bu rollerinin önemini benimsetme, projelerde başlatıcı güç olma ve proje çalışmalarına katılan öğretmenlere yönelik geliştirilmesi gereken tutum ve davranışlar konusunda eğitimler ve çalıştaylar düzenlenebilir. Ayrıca okullarda proje ekiplerinin kurulması teşvik edilerek proje çalışmalarının daha sistematik ve işbirlikçi bir hale getirilmesi sağlanabilir.