Sınıf öğretmenlerinin birinci sınıf matematik öğretim programına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMET BARBAROS KILINÇ
Danışman: HÜSEYİN ANILAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: 2015–2016 ve 2017-2018 öğretim yıllarında uygulanan ve halen yürürlükte olan İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programı, dersin yapısında bir takım farklılıklar ortaya çıkarmıştır. Bu çalışmanın amacı, İlkokul Birinci Sınıf Matematik Dersi Öğretim Programı ile ilgili öğretmen görüşlerinin tespit edilmesi ve belirlenen değişkenlere göre karşılaştırılmasıdır. Yöntem: Araştırmanın verileri 2016–2017 öğretim yılında Eskişehir il merkezindeki devlet okullarında görev yapan birinci sınıf öğretmenlerinden toplanmıştır. Öğretmenlerin görüşlerinin tespit edilmesi için Yılmaz SARIER'in hazırladığı ölçek uygulanmıştır. Araştırmanın bağımsız değişkenlerini hizmet süresi, cinsiyet, eğitim durumu, sosyo-ekonomik düzey, mezun olunan fakülte, program inceleyip incelememe, hizmet içi eğitim alıp almama durumları, kırsal kesimde çalışılan süre, kaç kez birinci sınıf okutulduğu ve il merkezindeki çalışma süresi oluşturmaktadır. Ölçeğin uygulanması için öğretmen seçiminde tesadüfi küme örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Veriler SPSS paket programında analiz edilmiştir. Verilerin çözümlenmesi aşamasında t testi ve varyans analizinden yararlanılmıştır. Bulgular: Araştırma sonuçlarına göre, birinci sınıf öğretmenleri yeni matematik programını olumlu bulduklarını ancak uygulamada bazı sorunlarla karşılaştıklarını belirtmişlerdir. Öğretmenlerin özellikle öğrencilerin değerlendirilmesinde bazı sorunlarla karşılaştıkları anlaşılmaktadır. Sonuç ve Öneriler: Sınıfların gereğinden fazla kalabalık olması, derse ayrılan süresinin yetersizliği, okul idaresinin ve öğrenci velilerinin öğretmenlere gerekli desteği vermemesi, okulların alt yapısının ve olanaklarının yetersiz kalması, ölçme değerlendirme etkinliklerinin gereğinden fazla olması matematik programını uygulamada karşılaşılan en önemli güçlüklerdir. Araştırmanın sonunda konu ile ilgili önerilerde bulunulmuştur. Anahtar Kelimeler: İlkokul, Sınıf öğretmeni, Matematik öğretimi, Matematiköğretim programı.