TEOG sınavı İngilizce sorularının İngilizce öğretim programına uygunluğu ve yenilenmiş bloom taksonomisine göre sınıflandırılması
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, EĞİTİM BİLİMLERİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2018
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MERVE GÖKDENİZ
Danışman: CAVİDE DEMİRCİ
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Bu araştırmanın amacı, TEOG Sınavlarında öğrencilere yöneltilen İngilizce sorularının 8. sınıf İngilizce Dersi Öğretim Programı'na uygunluğunu belirlemek ve 2016- 2017 eğitim-öğretim yılı birinci ve ikinci dönemine ait TEOG sınavı İngilizce sorularının Yenilenmiş Bloom Taksonomisindeki yerlerine göre soruların ilgili kazanımları ölçme düzeylerini belirlemektir. Yöntem: Bu çalışmada, TEOG sınavı I. ve II. dönem İngilizce sorularının 8. sınıf İngilizce Dersi Öğretim Programına uygunluğu betimsel tarama modeli ile belirlenmiştir. Bu amaca yönelik olarak, Afyon ilindeki devlet ortaokullarında görev yapmakta olan 158 İngilizce öğretmeninin görüşleri anket yoluyla elde edilmiştir. Çalışmanın ikinci kısmındaysa, 2016-2017 akademik yılı I. ve II. Dönem TEOG İngilizce testi soruları Yenilenmiş Bloom Taksonomisine göre sınıflandırılmıştır. Bu soruların hangi taksonomik seviyede olduğunu belirlemek için öncelikle literatür taraması yapılmıştır ve elde edilen veriler tablo halinde gösterilmiştir. Bulgular: Bulgulara göre TEOG sınavı İngilizce sorularının ilgili kazanımları ölçme yeterliliği konusunda öğretmenler olumlu düşüncelere sahiptirler. Bunun yanında Yenilenmiş Bloom Taksonomisi'nin bilgi boyutunda üst bilişsel bilgi türünü ölçen soru bulunamamıştır. Araştırma kapsamında incelenen sorular arasında çözümlemek, değerlendirme ve yaratmak basamaklarını ölçen sorulara rastlanmamıştır. Sonuç ve Öneriler: Araştırmanın sonucunda sınavda yer alan soruların 8. sınıf İngilizce kazanımlarına uygun olduğu, ancak tüm kazanımların TEOG sınavlarıyla ölçülemediği saptanmıştır. İngilizce Dersi Öğretim Programı ile öğrencilere dinleme, konuşma, okuma, yazma becerileri ve dil bilgisi kazanımlarının kazandırılması hedeflenmiştir. Bu sebeple öğrencilerin başarılarını ve İngilizce Dersi Öğretim Programında belirtilen kazanımların ne kadarını edindiklerini tam olarak ve yeterli düzeyde ölçebilmek; ya dört beceri ve dil bilgisi kazanımlarını tam ve yeterli düzeyde, tek başına ölçebilecek bir ölçme aracı geliştirmekle ya da her beceri ve dil bilgisi kazanımları için tam ve yeterli seviyede ölçebilecek birden fazla ölçme aracı tercih etmekle mümkün olabilir.