İlköğretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi öğretim programına ilişkin öğretmen görüşleri (Kütahya il örneği)

---

Tezin Türü: Yüksek Lisans

Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye

Tezin Onay Tarihi: 2007

Tezin Dili: Türkçe

Öğrenci: ÖZGE AYDIN

Danışman: CAVİDE DEMİRCİ

Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu

Özet:

Bu arastırmanın temel amacı, 2005-2006 ögretim yılından itibaren uygulamaya konulan ilkögretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersi ögretim programını ögretmen görüslerine göre incelemektir. Arastırma, tarama modelinde yapılmıstır. Arastırmanın çalısma grubu 2006- 2007 egitim-ögretim yılında Kütahya il merkezinde bulunan 38 ilkögretim okulunda görev yapan 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersine giren ögretmenlerdir. Arastırmada verilerin toplanması amacıyla ölçek gelistirilmistir. Verilerin analizinde, yüzde, frekans degeri, ortalama ve standart sapmanın hesaplanmasından, ?t testi?, ?tek yönlü varyans analizi testi? ve ?LSD testi?nden yaralanılmıstır. Arastırmanın sonucunda, ögretmenlerin fen ve teknoloji dersi ögretim programının ?kazanımlar? ve ?içerik? boyutlarına iliskin olumlu görüs bildirirken; ?ögrenme-ögretme durumları? ve ?ölçme-degerlendirme durumları? boyutlarına iliskin bazı sorunlar yasadıkları görülmüstür. lkögretim 4. ve 5. sınıf fen ve teknoloji dersine giren ögretmenlerin, etkinliklerin gerçeklestirilmesinde zaman yetersizliginden kaynaklanan sorunlar yasadıkları elde edilen bulgular arasındadır. Ögretmenlerin programı uygularken velilerle ve sosyal çevreyle iletisim kurmakta zorlandıkları belirtilmistir. Ayrıca ögretmenlerin, okullardaki fen ve teknoloji dersine yönelik alt yapı yetersizliklerini programın uygulanmasında engel olarak gördükleri sonucuna ulasılmıstır. Programın ögrenciler açısından uygulanmasında ise ögretmenlerin sorun yasamadıkları da bulunan sonuçlar arasındadır. Anahtar Kelimeler: Fen ve Teknoloji, Ögretmen Görüsleri.