Teknoloji destekli matematiksel modelleme etkinliklerinin öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) gelişimine etkisi
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, EĞİTİM BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, MATEMATİK VE FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEYLİS BOPBYYEV
Danışman: Aytaç Kurtuluş
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Amaç: Araştırmanın amacı; teknoloji destekli matematiksel modelleme etkin-liklerinin öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) gelişimine etkisini incelemektir. Yöntem: Araştırmada karma yöntem kullanılmış olup açımlayıcı sıralı deseni benimsenmiştir. Nicel araştırma boyutunda tek grup öntest-sontest deseninden, nitel boyutunda ise durum çalışması desenden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma gru-bunu Eskişehir'de bir devlet üniversitesinin 2023-2024 eğitim öğretim yılında ilköğre-tim matematik öğretmenliği lisans programında "Geometri ve Ölçme Öğretimi" dersi-ne kayıtlı 27 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı olarak nicel boyutta Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği (TPABÖ-Mat) kullanılmış olup nitel boyutta ise öğretmen adaylarının ders sürecinde geometri öğretimine yöne-lik grup halinde hazırladıkları matematik öğretim programından kendi belirledikleri kazanımlarla ilgili mikro öğretim içerikleri oluşturmaktadır. Araştırmanın uygulama sürecinde araştırmacı tarafından belirlenen GeoGebra kullanımına yönelik 10 etkinlik gösterilmiştir. Elde edilmiş olan TPABÖ-Mat bağımlı gruplar t-Testi ile analiz edil-miştir. Kazanımlarla ilgili hazırladıkları öğretim içeriklerinde ise içerik analizi yapıl-mıştır. Bulgular: Araştırmada elde edilmiş olan verilere göre öğretmen adaylarının teknolojik pedagojik alan bilgisi ölçeğinin öntest ve sontest ortalamaları karşılaştırıl-dığında, öntest ortalamasına kıyasla sontest ortalamasında bir artış gözlemlenmiştir. Hazırladıkları öğretim içeriklerini teknoloji kullanımına yönelik zenginleştirdikleri görülmüştür. Araştırma sonucunda elde edilen hem nicel hem nitel bulgulara göre uy-gulama sürecinde GeoGebra tabanlı etkinliklerin öğretmen adayları üzerine olumlu etkisi olduğu görülmüştür. Sonuç ve Öneriler: Araştırmada TPAB-Mat ölçeği ile elde edilmiş olan bulgu-lar sonucunda öğretmen adaylarının teknolojik bilgi (TB) hariç TPAB tüm alt boyutla-rında anlamlı fark görülmektedir. TB alt boyutunun öntest ve sontest ortalamaları kar-şılaştırıldığında artış olduğu, istatistiksel olarak anlamlı fark olmadığı görülmüştür. Öğretmen adaylarının hazırladıkları öğretim içeriğinde elde edilmiş bulgular sonucun-da öğretmen adaylarının matematiksel modelleme etkinliklerinde GeoGebra'yı etkin bir şekilde kullandıkları görülmüştür. Ayrıca öğretim içeriğinde EBA, Wordwall ve Quizizz gibi web sayfalarına yer verdikleri görülmüştür. Anahtar kelimeler: GeoGebra, TPAB, Teknoloji destekli matematiksel modelleme, Matematik öğretmeni adayları