Bilgisayar destekli ders uygulamalarının ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının geometri başarılarına etkisi ve öğrenme ve öğretmeye yönelik görüşleri
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ, İLKÖĞRETİM ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2009
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: MEHMET ERSOY
Danışman: PINAR ANAPA SABAN
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Bu araştırma, bilgisayar destekli öğretim yöntemiyle gerçekleştirilen ders uygulamalarının, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının geometri erişilerine etkisini ve geometriyi yazılım desteğiyle öğrenmeye ve öğretmeye bakış açılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır.Araştırma nitel ve nicel verilerin aynı anda elde edildiği bir paralel-eş zamanlı karma yöntem çalışmasıdır. Araştırma kapsamında Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü'nde öğrenim gören 30 öğretmen adayı çalışma grubu olarak seçilmiştir. Çalışma grubunun seçimi için öğretmen adaylarıyla bir ön görüşme yapılmış ve Geometer's Sketchpad (GSP) yazılımı deneyimlerinin olmadığı anlaşılanlar çalışma grubunu oluşturmuştur. Araştırmacı tarafından hazırlanan ön test, yazılım tanıtımı ve uygulamaları ve son test ile araştırmanın deneysel bölümü gerçekleştirilmiştir. Daha sonra çalışma grubu üzerinden yapılan tabakalı örnekleme ile 10 kişilik görüşme grubu oluşturulmuştur. Araştırma, ders uygulamaları sırasında tutulan günlük notlarının ve son test sonrasında yöneltilen görüşme sorularının da kullanılmasıyla bir paralel-eş zamanlı karma yöntem kimliğine kavuşmuştur.Araştırma sonucu GSP destekli ders uygulamasının, öğretmen adaylarının geometri başarılarını arttırdığı yapılan t testi sonucu anlaşılmıştır.Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının yazılım etkinliklerini ve çalışma yapraklarını özellikle ispatların gösterimi konusunda yeterli buldukları ortaya çıkmıştır. Yazılım dili, ders süresi ve okulların fiziki şartları yazılım tanıtımında kritik konular olarak dikkat çekmekle birlikte, uygulanan bilgisayar destekli yöntem öğretmen adayları tarafından olumlu karşılanmıştır. Yazılım etkinliklerini ve öğretimsel içeriği tercih etme durumlarından, yazılımın estetik özelliklerinden dolayı tercih edilebileceği, etkinliklerin ve çalışma yapraklarının hazırlanma biçiminin de tercih etme biçimini etkilediği sonucuna ulaşılmıştır.