Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, cilt.6, sa.1, ss.369-379, 2017 (Hakemli Dergi)
Bu araştırma, fen bilimleri öğretmenlerinin; çoklu zekâ kuramı ve disiplinler arası yaklaşımı temel alan
uygulamalarına ilişkin görüşlerini tespit etmek amacıyla, 193 öğretmen üzerinde gerçekleştirilmiştir.
Araştırmada “Çoklu Zekâ Kuramının Uygulanmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği (ÇZKUİÖG)” ile
“Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Disiplinler Arası Öğretime ve Öğretimin Uygulanmasına İlişkin Görüşleri
Ölçekleri (DAÖİG ve DAÖUİG)” kullanılmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma
değerleri hesaplanmış ve korelâsyon analizi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin
disiplinler arası öğretime ve çoklu zekâ kuramına ilişkin görüşlerinin “orta düzeyde” olduğu tespit
edilmiştir. Ayrıca, disiplinler arası öğretime ilişkin öğretmen görüşleri (DAÖİG), disiplinler arası
öğretimin uygulanmasına ilişkin öğretmen görüşleri (DAÖUİG) ve çoklu zekâ kuramının uygulanmasına
ilişkin öğretmen görüşleri (ÇZKUİÖG) arasında pozitif doğrusal bir ilişki olduğu tespit edilmiştir.
This study was carried out to determine the views of science teachers about applications which are
based on multiple intelligences and interdisciplinary approaches, this research is applied on the total
193 teachers. “The scales of teachers’ views on the implementation of the Multiple Intelligences
Theory (ÇZKUİÖG)” and “ The scales of Science Teachers’ views on the Interdisciplinary Teaching and
Implemantation of this.(DAÖİG ve DAÖUİG)” were used. In the analysis of the data, the arithmetic
mean,standard deviation were calculated and correlation analysis was made. According to research
results, it has been found that the teachers´view on the Interdisciplinary Teaching and the Multiple
Intelligences Theory is at the “medium level”. Also,among the teachers ' views in relation to
interdisciplinary teaching (DAÖİG), the teachers “views in relation to implementation of
interdisciplinary teaching in the lessons (DAÖUİG) and teachers ” views on the implementation of the
multiple intelligences theory in the lessons (ÇZKUİÖG) positive linear relationship was found.